第191章 易镇领地教育规划

    莫卧儿帝国二次入侵舰队的情报，虽然新平也向曲茂进行了汇报，但曲茂并没有亲自处理这个情报。

    只是让新平同苏妍、孔明和斯尔维亚·欧申一起商议处理莫卧儿帝国二次入侵舰队的事情，曲茂已经向苏妍表达了自己的倾向性意见，便不太想继续在这个问题上纠缠。

    易镇领地都是些优秀级资质的英雄，只要曲茂将要求说清楚，基本上都能按照曲茂的要求来处理所有问题。

    不过孔明还是在天选四年1月11日中午主动找到曲茂。

    曲茂有些不解地问道：“孔明，找我有什么事吗？

    不会是莫卧儿帝国二次入侵舰队的事情吧？这么点小事情，你们自己搞不定么？”

    孔明摇着鹅毛扇，笑道：“大人，怎么会是这个事情呢？

    这个事情已经部署好了，只是苏妍大人有点紧张而已。

    属下想找大人交流的，是因为开会时苏妍大人说您想在恢复流苏公国后，将易镇领地12座岛屿当做我们势力的圣地。

    因此属下相与大人您交流一番关于易镇领地长久规划的事情，比如说军事、教育、科技等等。

    礁石链一带拿回来后，要建设成永久性海军军事基地，易镇领地本土12座岛屿要建设成我们势力的圣地，属下对这个话题比较感兴趣……”

    曲茂打断孔明，说道：“走，去三楼我的卧室，边喝茶边聊。”

    随后，曲茂带着孔明回到领主小屋三楼自己的卧室，在卧室外侧的会客厅里，曲茂给孔明倒了一杯茶，说道：“孔明，我确实跟苏妍说过将易镇领地现有的12座岛屿建设成我们易镇领地的圣地。

    我是这么考虑的：易镇领地现在人口总数量接近1300万，但苏妍的远征军和赵磐的陆军支援部队全部进入流王公国作战后，差不多人口总数量会降到1000万左右。

    算上我们军队集中在军营、工厂和城镇大量收纳居民，我认为易镇领地12座岛屿容纳千万人口问题不大。

    而且出征的都是男性战士，易镇领地本土内的人口性别结构也会趋向于平衡。

    后续恢复流苏公国的统治后，易镇领地本土12座岛屿的人口增加将主要以优秀级资质居民为主，顶多加上一些大陆上搜刮回来的能工巧匠及其家属。

    工业设施基础和农业保证，其实易镇领地已经不缺，我们可以依旧予以保留。

    其他的产业，我们将以教育、科技研究为主，毕竟聚集优秀级资质的居民和能工巧匠，不发展科技实在是有些对不起这些优秀级资质的人才。

    而要发展科技，未来随着我们统治范围扩大，没有优秀的人才肯定不行，所以教育将成为易镇领地本土12座岛屿的关键事项。”

    孔明点点头，说道：“大人，您要在易镇领地本土12座岛屿上大力发展教育，是受上一任流苏公国国王全民教育事件的影响么？”

    曲茂摆摆手，说道：“有这方面的启发，但也不仅仅是这方面的启发。

    孔明，你也知道我们神选者来自另一个世界，另一个世界上全民教育早就已经普及，所有民众都在为社会进步而努力。

    易镇领地在这个世界上存在并发展了近三年时间，早期居民生育的下一代大的也有两岁多，这还不算我们英雄家属迁入包含的儿童以及前几年我们采购的技术工人和他们的家属。

    换句话说，易镇领地虽然发展的时间不长，却已经拥有千万人口，千万人口中老中青幼都有分布，只是不均衡而已。

    无论老中青幼，我的观念中，都是有受教育的权利，也只有受了教育，才能更好地为领地发展贡献才智。

    我的想法是：易镇领地要构建的教育体系分为幼学、中学和大学三个层级，每个层次三至四年，总计12年的教育时常。

    儿童5岁入幼学，12年教育后出来大约在17岁左右，比现在争霸大路上成年男子15岁、成年女子13岁略晚一些，但也晚不了多少。

    其实你清楚，受过教育的人和没有受过教育的人在领地贡献上还是存在很大区别。

    而这个教育体系的支撑，意味着我们可能得去开发幼学四年的教材、中学四年的教材和大学四年的教材。

    我认为：幼学和中学主要以基础教育和通识教育为主，进入大学后可以进行专业区分式的教育，所有进入大学的居民，都应该具备一定的研究能力，要做到术业有专攻……”

    孔明一边摇着鹅毛扇，一边听着曲茂描绘易镇领地的教育体系，思索良久后才问道：“大人，您可有初步计划？”

    曲茂点点头，说道：“12座岛屿现有的学校姑且不去管它们，我觉得每座岛屿至少需要拥有一座大学，并且不同岛屿上的大学，要有倾向性研究方向。

    比如说至岛，可以跟现在正在建设的科技学校结合，再建设一座科技大学。

    各岛屿因为镇与村存在统辖关系，所以每一座镇至少要建设一座中学；至于幼学，即